Concepciones de aprendizaje congruentes con el enfoque por competencias.

En lo particular considero que la concepción del socio-constructivismo es de las más afines al enfoque por competencias, ya que en este último se maneja la competencia de “Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos”, la cual el estudiante debe desarrollar trabajando en forma colaborativa en equipos diversos, y el socio-constructivismo maneja la interacción social, es decir, aprender con otros. Para que se logré el aprendizaje en forma colaborativa, es estudiante también debe tener una interpretación individual de cierto material, según lo indica el socio-constructivismo, con lo cual se logra que el estudiante desarrolle la competencia que se enuncia como “Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados”.
El enfoque por competencias también retoma al constructivismo, ya que es necesario que el estudiante realice tareas y desarrolle temas que capten su atención para que exista un interés en el estudio, y con esto desarrolle las competencias que se desean, y desarrolle su inteligencia.
Además se retoma el aprendizaje significativo, ya que el profesor debe estructurar los contenidos y las actividades a realizar para el aprendizaje no sea memorístico sino significativo, así como también en algún momento se retoma el aprendizaje por descubrimiento, ya que para desarrollar alguna de las competencias, el alumno debe ser capaz de aplicar en forma práctica los conocimientos en su realidad.
También se toma en cuenta a la Psicología cognitivista, ya que se debe tomar en cuenta las condiciones externas que se tienen alrededor de los estudiantes, ya que estos pueden ser un factor que puede favorecer o frenar el desarrollo del aprendizaje en los alumnos.



¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
No, el aprendizaje es algo más complejo, que implica que los estudiantes hagan suyos los conocimientos, con lo cual lograran tener un cambio en sí mismos, y con esto entender la realidad en donde se desenvuelven.
Para poder decir que un estudiante ha tenido un aprendizaje, es necesario que éste haya utilizado los conocimientos previos con los que contaba para adquirir nuevos y resolver una problemática del mundo real, pero dicho problemática debe de estar dentro de su contexto.
Para poder evaluar el aprendizaje, no solo se debe tomar encuenta los conocimientos y habilidades que haya adquirido, sino también evaluar las actitudes que haya desarrollado durante la adquisición de estos aprendizajes. En otras palabras, como se menciona en uno de los párrafos, el estudiante no solo debe saber conocer y saber hacer, también debe saber convivir y saber ser.